व्यक्तिगत बच्चों की पुस्तकों में गुणवत्ता (यादृच्छिक एआई से परे)

सिज़ेल्स्का, एम., कुसिरकोवा, एन., और थॉमसन, जे. (2025). बच्चों की कहानी-पुस्तक पढ़ने का प्रकार और संदर्भ चुनिंदा सहानुभूति कौशल से कैसे संबंधित हैं: एक मेटा-विश्लेषण। *प्रारंभिक शिक्षा और विकास*, *36*(8), 1888–1914. https://doi.org/10.1080/10409289.2025.2516989

कोनिका, एम., केली, एल., निक्सन, ई., और क्विग्ले, जे. (2023)। पाठ्य-आधारित और शब्दरहित चित्र पुस्तकों के साथ साझा पुस्तक वाचन के दौरान पिता और शिशु की भाषा। *रीडिंग रिसर्च क्वार्टरली, 58*(4), 655–667. https://doi.org/10.1002/rrq.501

फ्यूरेनेस, एम.आई., कुसिरकोवा, एन., और बस, ए.जी. (2021)। बच्चों के कागज़ बनाम स्क्रीन पर पढ़ने की तुलना: एक मेटा-विश्लेषण। *शैक्षणिक अनुसंधान की समीक्षा*, *91*(4), 483–517। https://doi.org/10.3102/0034654321998074

कुसिरकोवा, एन. (2019)। बच्चों की कहानी की किताबें सहानुभूति को कैसे बढ़ावा दे सकती हैं? विकासात्मक मनोविज्ञान और साहित्यिक सिद्धांत पर आधारित एक वैचारिक ढाँचा। *फ्रंटियर्स इन साइकोलॉजी*, *10*, अनुच्छेद 121। https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00121

कुसिरकोवा, एन., और मैके, एम. (2020). डिजिटल साक्षरता और बच्चों की व्यक्तिगत पुस्तकें: 'स्व' की खोज। *लंदन रिव्यू ऑफ एजुकेशन*, *18*(2), 151–162. https://doi.org/10.14324/LRE.18.2.01

नान, जे., और तियान, वाई. (2025). अभिभावक-बाल साझा पुस्तक पठन चुनौतियाँ और सूत्रधार: एक व्यवस्थित समीक्षा और मेटा-संश्लेषण। *फ्रंटियर्स इन साइकोलॉजी, 16*, 1635956. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1635956

वैकोवा, पी., सेरमाकोवा, ए.एल., और कुसिरकोवा, एन. (2023). *बच्चों की डिजिटल पुस्तकें: गुणवत्ता मानदंडों का विकास, परीक्षण और प्रसार*. स्टावेंजर विश्वविद्यालय। आईएसबीएन 978-82-8439-172-4.

पश्चिमी पालन-पोषण की प्राथमिकताएँ और चिंताएँ (2025). [अप्रकाशित रिपोर्ट].