איכות בספרי ילדים מותאמים אישית (מעבר לבינה מלאכותית אקראית)

Ciesielska, M., Kucirkova, N., & Thomson, J. (2025). כיצד סוג והקשר של קריאת סיפורים לילדים קשורים למיומנויות אמפתיה נבחרות: מטא-אנליזה. *Early Education and Development*, *36*(8), 1888–1914. https://doi.org/10.1080/10409289.2025.2516989

קוניקה, מ., קלי, ל., ניקסון, א., וקוויגלי, ג'. (2023). שפת אב ופעוט במהלך קריאה משותפת של ספרים עם ספרי תמונות מבוססי טקסט וללא מילים. *Reading Research Quarterly, 58*(4), 655–667. https://doi.org/10.1002/rrq.501

פורנס, מי.איי., קוצירקובה, נ., ובוס, א.ג. (2021). השוואה בין קריאת ילדים על נייר לעומת קריאת מסך: מטא-אנליזה. *סקירת מחקר חינוכי*, *91*(4), 483–517. https://doi.org/10.3102/0034654321998074

קוצירקובה, נ. (2019). כיצד ספרי סיפורים לילדים יכולים לקדם אמפתיה? מסגרת מושגית המבוססת על פסיכולוגיה התפתחותית ותיאוריה ספרותית. *Frontiers in Psychology*, *10*, מאמר 121. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00121

קוצירקובה, נ., ומקי, מ. (2020). אוריינות דיגיטלית וספרי ילדים מותאמים אישית: איתור ה'עצמי'. *London Review of Education*, *18*(2), 151–162. https://doi.org/10.14324/LRE.18.2.01

נאן, ג'., וטיאן, י. (2025). אתגרים משותפים בקריאת ספרים בין הורים לילדים ומנחים: סקירה שיטתית ומטה-סינתזה. *Frontiers in Psychology, 16*, 1635956. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1635956

ואקובה, פ., צ'רמקובה, אל., וקוצירקובה, נ. (2023). *ספרים דיגיטליים לילדים: פיתוח, בדיקה והפצה של קריטריוני איכות*. אוניברסיטת סטאבנגר. ISBN 978-82-8439-172-4.

סדרי עדיפויות ודאגות של הורות מערבית. (2025). [דו"ח שלא פורסם].